나의 길, 나의 글

이번주 수업시간에는 탐구 과제의 결과물을 공유하며 교육 행정의 실태에 대해 살펴보고, 교육제도의 정의부터 대한민국 학생 선발 제도의 역사까지 교육제도론에 대해 배웠다. 교육 행정의 실태와 문제점 다른 학우분들은 교육 행정의 실태에 대해서 어떤 방향으로 결론지었을지 궁금했는데, 대부분의 경우 교사들이 교육 행정의 문제를 체감한다는 결론이 난 것으로 보였다. 교육 행정의 문제점으로는 업무분장의 문제와 교사의 행정 업무 부담, 그리고 새로운 전산시스템의 문제점 등이 제시되었다. 내가 면담한 1년차 선생님께서 지적했던 내용과 일맥상통하는 것이었다. 이런 문제를 개선하려면 교육부와 학교 간의 의사소통 절차 개선(현장 의견 수렴 강화를 통한 민주적인 의사결정), 그리고 교장 선생님의 리더십을 통한 업무 분장 효율화..

조직의 정의와 우리가 조직이론을 배우는 이유 조직이란 2인 이상의 사람들이 공동의 합의된 목표 추구를 위해 의식적으로 구성한 사회 체제 또는 협동체이다. 인간은 본질적으로 사회적 동물로, 다양한 조직을 형성하고 이를 통해 더 큰 성과를 이뤄냈다. 대부분의 현대인은 회사나 동호회 등 다양한 조직의 구성원이다. 따라서 우리들은 조직과 분리될 수 없는 관계에 있다. 이런 이유로 대학에서 조직에 대해 학습하는 것은 매우 중요하다. 조직 : 2인 이상의 사람들이 공동의 합의된 목표 추구를 위해 의식적으로 구성한 사회 체제 또는 협동체 조직은 영원히 존재하는가? 그렇지 않다. 언젠가 조직은 소멸한다. 그러나 목표를 달성하며 비교적으로 지속되는 조직은 명확한 원리를 갖고 있다. 우리들은 이런 원리와 이론을 이해하고 ..

교육 행정학 이론의 변천과정 1910 년대에는 F.Taylor 에 의한 과학적 관리론이 생산성 향상을 위한 해법으로 제시되었다. 이는 조직과 인간관리의 과학화를 주장한 이론으로, 작업에 소요되는 시간과 동작 등 작업과정을 표준화하여 관리할 것을 제안했다. 이로 인해 학교 현장에는 시간표가 등장하고, 수업 시간은 이전보다 체계적인, 즉 관리 가능한 영역으로 들어왔다. 하지만 인간을 기계 취급한다는 한계점이 존재하는 이론이었다. 쿠팡 등의 이커머스 물류센터에서는 직원별로 지급된 PDA 를 통해 UPH(시간 당 처리한 물품 개수) 지표를 측정하여 생산성을 관리하는데, 이것이 과학적 관리론에 기반한 정책이라고 볼 수 있다. 1920 년대에는 생산성 향상을 위한 새로운 해법으로 왕정 체제의 한계점을 극복한 새로운..

교육 행정(educational administration)이라는 단어를 들었을 때 제일 먼저 연상되는 이미지는 홀로 문서 작업을 처리하거나 결재 받으러 가는 모습이었다. 평소 교사가 되면 학생들을 위해 행정적인 지원을 아끼지 않겠다고 막연히 생각해왔는데, 어쩌면 지금까지 교육 행정을 교사의 주요 업무인 교수 행위에 비해 그 중요도가 떨어지는 것으로 인식해왔던 것 같다. 이번 강의 중, 교육 행정의 개념을 네 가지 포인트로 분석하면서 교육행정이 학교라는 하나의 팀이 원활하게 운영되기 위한 업무 영역(교수 행위 이외)으로, 내 생각보다 훨씬 넓고 중요한 영역이라는 점을 인식할 수 있었다. 또한, 기존의 생각과 달리 문서 작업도 중요하지만 다양한 구성원들과의 논의와 협업을 요구하는 영역이라고 추론할 수 있었..

2023년 2학기에 수강한 교육행정 수업 중에는 학교 현장의 이슈에 대해 팀별 공동 연구 및 발표가 있었다. 우리 팀은 다문화 교육에 대해 파헤쳐보기로 했다. 자료 조사를 하다보니, 다문화 교육의 개념도 매우 포괄적이고, 다문화 학생 지원 정책 유관 부서가 정말 많아서 자료 취합에 어려움이 많았다. 그래도 발표를 준비하는 과정에서 다문화 학생들과 우리나라의 다문화 교육 현황에 대해 자세히 알아볼 수 있었고, 다문화 교육의 중요성에 대해 공감할 수 있었기 때문에 정말 의미있는 시간이었다. 이와 별개로, 팀원들과 조사한 내용을 공유하고 함께 의견을 나눠보는 경험은 정말 재밌었다. 나도 기회가 주어진다면, PBL을 활용해서 나의 학생들도 비판적 사고력, 의사소통 역량, 그리고 협업 역량을 기를 수 있게 돕고 ..

한 학기를 돌아보며… 2023년 2학기에 교육방법 및 교육공학 수업을 들을 수 있게 된 것은 큰 행운이었다. 물론 구체적인 교수 방법에 대한 내용을 더 많이 배우지 못한 것이 좀 아쉽긴 하지만, 전반적으로 본질적인 질문들에 대해 스스로 고민해볼 수 있는 시간이었기에 유의미했다고 생각한다. 어떤 질문이냐면…! 내가 학교에서 살아남을 수 있을까? 어떤 선생님이 되어야 할까? 어떻게 가르쳐야 할까? 인공지능 시대, 앞으로 인간 교사의 역할은 무엇일까? 그럼, 이번 학기동안 배운 내용을 정리해보자. 배워야 할 것은 많고, 갈 길은 멀다. 방학동안에는 이번 학기동안 적어둔 실행항목(action items)을 차분히 해결해야 겠다. 조급해하지 말고, 성실하게! 빠이팅!!

2023년 1학기에 교직 실무 수업을 들었다. 나 포함 학생이 2명 밖에 안되는 수업이었고, 덕분에 교수님께 학교 현장이나 학생 지도 시 궁금했던 것들을 모조리 여쭤볼 수 있었다. 물론 내가 아직 현장 경험이 없기에 중요한 질문을 했는지는 모르겠다. 하지만 이 수업 경험은 정말 새로웠다. 협력 학습에 있어 학생들의 적극적인 참여를 이끌어내기 위해서 교수자의 포용적인 태도가 얼마나 중요한지 배웠던 소중한 시간이었다. 다음은 교직 실무 수업 중 “거꾸로 수업, 대한민국 고등학교에서 효과적인가? 적용가능한가?”에 대해 조사한 내용을 바탕으로 나의 생각을 정리하는 발표 내용이다. 수학 학원에서 초등학교 고학년 대상 담임 조교로 일하면서 칸아카데미를 잠깐 활용해봤을 뿐, 거꾸로 수업에 대한 지식은 그리 많지 않았..

이번 학기에는 교육과정 과목을 수강했다. 발표 준비가 내 생각보다 순조롭게 진행되지 않았지만, 그래도 지금 돌아보면 나름 재미있게 발표 준비했고, 수업도 매우 유익했다. 이제는 교육과정과 관련된 학자들의 이론을 구분할 수 있고, 또 말로 설명하기 어려운 교사의 전문성을 학자들의 말을 빌려 설명할 수 있게 되었다. 또, 교수님께서 발표 준비 관련해서도 피드백을 자주 주셔서 발표가 막막하지만은 않았다. 나도 발표 수업을 운영한다면 중간 중간 피드백을 받을 수 있는 시간을 꼭 마련해야겠다. 내가 맡은 발표 주제는 광복 이후부터 2015 개정 교육과정까지를 포괄하는 국가 교육과정의 변천사 파트였다. 역할 분담을 통해 2015 개정 교육과정을 맡게 되었다. 하지만 2009 개정 교육과정을 담당하시기로 한 팀원분이..